Перспективный план работы музыкального руководителя на 2016-2017 гг

※ Download: kinheathcmajob.fastdownloadportal.ru?dl&keyword=%d0%bb%d0%b0%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f+%d0%bf%d0%b5%d1%81%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%b0+%d0%bc%d1%83%d0%b7+%d0%bc+%d1%80%d0%b0%d1%83%d1%85%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b5%d1%80%d0%b0+%d1%81%d0%bb+%d1%82+%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%b0%d0%b4%d0%b6%d0%b8+%d0%bf%d0%b5%d1%81%d0%bd%d1%8e&source=bandcamp.com


Богословского; «Мишка», «Бычок», «Лошадка», муз. Чайковского 2 Пение Развитие голоса и слуха Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы «Бубенчики», «Гармошка», муз. Метлова; «Веселая девочка Таня», муз.

«Игры», «Самокат» из книги «Приключения Мишки Ушастика» , пер. », «Узнай и спой песню по картинке». В этом возрасте у малыша уже достаточен объем музыкально — слуховых представлений. Формирование умения набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета.

Перспективный план работы музыкального руководителя на 2016-2017 гг

Формирование умения узнавать и называть некоторые трудовые действия помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. Безопасный отдых на природе Развитие интереса к животному и растительному миру. Знакомство с правилами безопасного взаимодействия с животными. Безопасность на дорогах Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге. Знакомство с некоторыми видами транспорта. Безопасность собственной жизнедеятельности Знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомство с понятиями «можно — нельзя», «опасно», «громко — тихо». Формирование представлений о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой. Сенсорное развитие Продолжение работы по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Формирование умения обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Формирование умения включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. Упражнения в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч. Формирование умения называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной конструктивной деятельности Развитие продуктивной конструктивной деятельности. Знакомство детей с деталями кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр , с вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным и напольным строительным материалом. Развитие умения детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддержание желания строить что-то самостоятельно. Формирование представлений о пространственных соотношениях. Побуждение к использованию дополнительных сюжетных игрушек, соразмерных масштабам построек маленькие машинки для маленьких гаражей и т. Формирование привычки убирать игрушки на место по окончании игры. Знакомство детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Привлечение к совместному с взрослым конструированию башенок, домиков, машин. Стимулирование интереса к строительным играм с использованием природного материала песок, вода, желуди, камешки и т. Формирование элементарных математических представлений Количество. Развитие умения формировать группы однородных предметов; различать количество предметов: много — один один — много. Привлечение внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. Формирование умения различать предметы по форме и называть их кубик, кирпичик, шар. Накопление детьми опыта практического освоения окружающего пространства помещений группы и участка детского сада. Формирование умения находить спальную, игровую, умывальную и другие комнаты.

Лазарева 3 Музыкально- ритмические движения. Сатулиной; «Качание рук с лентами», польск. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. Высотской; «Дед Мороз и дети», муз. Границыной; танец с платочками под рус. Золотарева; «Танец бусинок», муз. Гиппиус; «Ой, зачем ты, жаворонок…», укр. Авдиенко; «Зимняя песенка», муз. Баха; «На гармонике» из альбома «Бусинки» А. Шумана; а также любимые произведения детей, которые они слушали в течение года.